Modelo de Bolonha - 180 ECTS - 3 anos
Enquadramento
Formação em Gerontologia Social - Deverá ser uma opção prioritária na sociedade portuguesa e na União Europeia. Muitos dos “nossos” longevos encontram-se marginalizados e estigmatizados, quer das famílias nucleares, quer dos grupos de crianças e adolescentes, quer, ainda, das estruturas institucionais de apoio a senescentes em risco. Se juntarmos a estes factores os problemas de anomia, o baixo nível socioeconómico e os aspectos psicossociológicos do envelhecimento, poderemos avaliar a importância de uma licenciatura intergeracional sobre envelhecimento humano.
Gerontologia - Ciência que estuda o processo de envelhecimento do Homem, isto é, investiga as modificações morfológicas, fisiológicas, psicológicas e sociais consecutivas à acção do tempo no organismo humano, independentemente de qualquer fenómeno patológico (R. Fontaine, 2000; Z. Nicolas, 1981).
Envelhecimento Humano - No sentido “imago hominis”, é um lugar de Sabedoria, Arte, Fascinação, Imaginação e Criatividade de saber envelhecer (em-velho-ser).
Envelhecer e envelhecimento têm como princípio a morfogénese do conhecimento: o saber, o saber-fazer, o saber-estar, o saber-ser, como valores de aprendizagens fruídas.Com o prazer de apropriação do melhor e da maior parte do património ecológico, cultural, tecnológico e científico, desfrutadas com o gozo de “aprender a aprender” e a viver em comunidade/sociedade.
Currículo
O currículo possui uma estrutura que facilita, ao estudante, a interiorização de um fazer-saber (em metodologias de acção) inserido num contexto onde se respeita a individualidade de cada sénior e da sua cultura gerontológica. Neste contexto o futuro gerontólogo psicossocial está ao serviço da comunidade, da sociedade, do País e da União Europeia.
Nesta licenciatura em Envelhecimento Humano: Gerontologia Social, a Escola Superior de Educação João de Deus, valorizará a participação activa e efectiva do estudante na vida da comunidade, assim como, o respeito pelo primado da pessoa humana na defesa da qualidade de vida dos cidadãos e na salvaguarda dos valores fundamentais da sociedade.
Saídas Profissionais
Câmaras Municipais, Juntas de Freguesia, Hospitais, Centros de Saúde, Centros de Dia, Lares, Paróquias, Misericórdias, Serviços de Turismo Sénior, Etc.
Conhecimentos Fundamentais
Que o idoso seja visto como pessoa num processo de evolução que precisa de ser cuidado e tratado “holisticamente”. O Idoso será o pólo aglutinador das organizações que cuidam de “pessoas idosas” e, simultaneamente, ser: o Cidadão, o Ser Humano em tamanho natural, num “todo” Biológico, Psicológico, Histórico, Social, Cultural, Político, Metafísico e Ecológico;Distintos modelos teóricos da Gerontologia Social;Leis básicas do processo de envelhecimento humano;Processos e etapas do desenvolvimento biopsicossocial do envelhecimento humano nas suas dimensões normativa e desviante;Fundamentos biológicos e etológicos do comportamento humano;Funcionamento social, cultural e psicossocial das pessoas, dos grupos, das organizações e das sociedades humanas;Principais métodos de avaliação e diagnóstico da Gerontologia Social;Investigação científica em Gerontologia Social, considerando-se as diversas arquitecturas e os procedimentos metodológicos adequados, para cada caso, à recolha, tratamento, análise e interpretação dos resultados;Bases matemáticas (estatísticas) da investigação e aplicação à Gerontologia Social;Introdução das principais áreas da Gerontologia
Competências Específicas
Identificar, problematizar e fundamentar os diferentes modelos teóricos da Gerontologia Social;Identificar as diversas possibilidades técnicas da Gerontologia Social;Interpretar de forma fundamentada e crítica a produção científica em Gerontologia Social;Elaborar relatórios orais e escritos;Identificar os princípios e dilemas bioéticos, bem como as normas deontológicas da Gerontologia Social;A razão metodológica de construirmos um currículo inovador e emergente é porque entendemos imperioso implementar:1) Metodologias de acção (metodologia de projecto, formação-acção, investigação-acção);
2) Estratégias de ensino-aprendizagem que incluam as vertentes técnico-científica, sociopolítica, cultural e ecológica;
3) Metodologias de avaliação diagnóstica, prognóstica, formativa e sumativa;
Competências Transversais
Análise e síntese;Organização e planificação do trabalho;Comunicação oral e escrita em Português e línguas estrangeiras;Informática, relativa ao âmbito de estudos;Gestão da informação;Resolução de problemas;Trabalho em equipa, na comunidade e colaboração eficaz com os outros;Relacionais;Raciocínio crítico e analítico;Adaptação a novas situações;Criatividade e inovação;Autocrítica;Conceber e realizar apresentações audiovisuais;Obter informação eficaz a partir de diversos suportes documentais (livros, revistas, base de dados digitais, etc.).
