Esclarecimentos
adicionais
Na sequência das Oficinas de Formação e da reunião com a Direcção do Instituto Pedagógico do Mindelo, foram estabelecidos os objectivos para o desenvolvimento da fase seguinte de trabalho, entre os quais a se inclui a recolha, pelos professores de escolas básicas, de material para análise linguística e didáctica.
Objectivos da colaboração dos professores da escola básica
- Recolher exemplos das variedades locais das expressões de comunicação, em Crioulo e em Português, entre professores e alunos, entre alunos e entre alunos e família, durante as actividades de sala de aula e as actividades não curriculares.
- Recolher trabalhos de expressão plástica associados a texto livre dos alunos.
Exemplos:
a) Uma pintura e um texto sobre um tema livre desse mesmo aluno, relacionado
ou não com a pintura, caso lhe agrade a proposta. b) máscaras;
c) a letra de uma música preferida da criança, tal e qual
como ela a diz; ...
A recolha será realizada por uma estagiária na Escola Engº
Humberto Duarte Fonseca, no Mindelo, numa turma de 2º ano, de alunos
repetentes.
A supervisão estará a cargo da Professora Margarida Santos, Coordenadora da Prática Pedagógica e da Unidade de Investigação Educativa.
Escolas:
- Ilha de S. Vicente: Chã de Monte Sossego, Campim, Lazareto, Ribeira de Vinha, Engº Humberto Duarte Fonseca, Chã de Cemitério. No caso particular de Chã de Cemitério (turmas apenas do 5º ano), será feita a análise de textos para verificar quais as estruturas da língua materna (Crioulo) que se mantêm.
- Ilha de Santo Antão: Porto Novo e Paúl.
- Ilha de Santiago: Tarrafal, Santa Catarina e Santa Cruz.
Nota importante: Indicar, sempre que possível, o local de nascimento da criança e da família, e há quanto tempo habitam no local de residência actual.
EXEMPLOS DE INFORMAÇÕES QUE PODEM SER RECOLHIDAS
Exemplo 1 - Preparação de ficha bilingue para apoio à aprendizagem do vocabulário temático, com autonomia
Tema: A cidade: Mindelo e seus Habitantes
Kriolu
Português
Francês
Profesor/a O/a professor/a Le maître / La maîtresse Dotor O/a médico/a Le docteur / Le médecin Vendedera O/A vendedor/a Le vendeur / La vendeuse Peskador O pescador Le pêcheur Pexera A peixeira/ vendedora de peixe La vendeuse de poisson Le poissonnier La poissonnière Kriansa A(s) criança(s) L’enfant / Les enfants Contextualização destes vocábulos em frases mais utilizadas no dia a dia.
1.1.
Kriolu - Onte um ba pa dotor.
Português - Ontem eu fui ao médico.
1.2.
Kriolu - Kel vendedora é mut karera. (variedade de Santiago: Kel bendedera ta bende karu.)
Português - Aquela vendedeira é muito careira / vende muito caro.
Exemplo 2 - Guia de Conversação entre adultos e crianças
(Expressões de "sobrevivência" na escola para crianças que não dominam o Crioulo e/ou o Português)
2.1.
Kriolu - Bo kre ba xixi / pupu?
Português - Queres ir fazer chichi / cocó?
2.2.
Kriolu - Bo ten xixi?
Português - Tens chichi?
Exemplo 3 - Recolha de formas lexicais locais
3.1. Vocábulos ou expressões associados à actividade agrícola e à água da rega (como ocorre em Santo Antão).
3.2. Variedades locais no léxico, tal como é usado pelas crianças e pelos adultos que com ela se relacionam nas actividades diárias.
Ex.: pescoço
peskosu - em Santiago
goela - em Santo Antão
Ex.: mascarado
(Santo Antão) maskaradu = homem que rouba
(Santiago) maskaradu = homem com máscara de Carnaval.
Exemplo 4 - Expressões em Crioulo, utilizadas pelos educadores e professores na comunicação com as crianças sobre temas da Matemática, para as ajudar a formar os novos conceitos e a aprender a versão em Português língua não materna.
Exemplos:
Kriolu Português ?
- “Forma o conjunto das peças amarelas e redondas.” ?
Somar / adicionar / juntar / pôr mais / reunir
Frase para contextualizar:
- “A Bia quer pôr mais dois totós na boneca. Com quantos totós ficou a boneca?”
- “O Adilson vai juntar os carros do Edson e do Toni.”
A utilidade da recolha destas informações linguísticas situa-se ao nível:
- de um ensino da(s) língua(s) que valorize mais a língua materna e a cultura de cada aluno e de cada professor;
- do desenvolvimento da capacidade de os alunos e os professores reflectirem sobre o funcionamento das línguas (materna e não materna), sobre as relações entre a linguagem oral e escrita e respectivas normas;
- e da formação de atitudes de respeito mútuo, de interesse activo pela diversidade cultural e linguística no arquipélago de Cabo Verde e noutros países, nomeadamente Portugal.
A colecção de informações recolhidas com a colaboração de professores portugueses e caboverdianos não será exaustiva, pelo que qualquer pequena informação será sempre bem vinda, pois ajudará a caracterizar a diversidade de experiências.
Todos os contributos recolhidos nas escolas em Cabo Verde deverão ser entregues à Professora Margarida Santos, do Instituto Pedagógico do Mindelo.
(*) com a colaboração de Educadores e Professores - Mindelo, Cabo Verde